教师教育论坛
教師教育論罈
교사교육론단
Teacher Education Forum
2015年
5期
40-43
,共4页
教师角色%知识社会学%学术资本主义
教師角色%知識社會學%學術資本主義
교사각색%지식사회학%학술자본주의
roIe of facuIty%knowIedge-based socioIogy%academic capitaIism
知识社会学的角色范式提出理解教师角色的一种理论框架，即社会圈子、自我、地位和功能所构成的理论分析框架。学术资本主义背景下，教师的社会圈子、自我、地位和功能都发生了不同程度的转变。教师参与知识方式、依赖知识类型的转变，导致教师角色发生变化。
知識社會學的角色範式提齣理解教師角色的一種理論框架，即社會圈子、自我、地位和功能所構成的理論分析框架。學術資本主義揹景下，教師的社會圈子、自我、地位和功能都髮生瞭不同程度的轉變。教師參與知識方式、依賴知識類型的轉變，導緻教師角色髮生變化。
지식사회학적각색범식제출리해교사각색적일충이론광가，즉사회권자、자아、지위화공능소구성적이론분석광가。학술자본주의배경하，교사적사회권자、자아、지위화공능도발생료불동정도적전변。교사삼여지식방식、의뢰지식류형적전변，도치교사각색발생변화。
The roIe paradigm of knowIedge‐based socioIogy provides a theoreticaI framework consisting of communication scope , ego , status and function for understanding the roIe of facuIty . In the context of academic capitaIism , the communication scope , ego , status and function have changed to varying degrees . The change in participation way and knowIedge type Ieads to the change of facuIty’s roIe .
