CAJ | 학술논문

教师在指导过程中应给学生明确“正确朗读”标准，落实“正确”朗读评价，结合所处方言区语言特点确定难点音抓好拼音教学，培养规范说普通话的习惯。教师做到“用教材教”，对朗读的停顿等方法加以指导，辅之以一些语言模仿，使孩子的朗读能力得到较好的培养。
교사재지도과정중응급학생명학“정학랑독”표준，락실“정학”랑독평개，결합소처방언구어언특점학정난점음조호병음교학，배양규범설보통화적습관。교사주도“용교재교”，대랑독적정돈등방법가이지도，보지이일사어언모방，사해자적랑독능력득도교호적배양。