软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2015年
6期
211-211,212
,共2页
操作方法%条理性%语言功能
操作方法%條理性%語言功能
조작방법%조이성%어언공능
在操作活动中，学生的思维是随着操作的顺序进行的，操作程序反映了学生接受的思维过程，反映了一定的逻辑顺序。如果操作的程序混乱，学生的大脑中就无法形成一条清晰的思路。有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。
在操作活動中，學生的思維是隨著操作的順序進行的，操作程序反映瞭學生接受的思維過程，反映瞭一定的邏輯順序。如果操作的程序混亂，學生的大腦中就無法形成一條清晰的思路。有序的操作有利于學生形成清晰流暢的思路，髮展學生的思維。
재조작활동중，학생적사유시수착조작적순서진행적，조작정서반영료학생접수적사유과정，반영료일정적라집순서。여과조작적정서혼란，학생적대뇌중취무법형성일조청석적사로。유서적조작유리우학생형성청석류창적사로，발전학생적사유。
