软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2015年
6期
175-175
,共1页
自主学习%探究性学习%感知%感悟
自主學習%探究性學習%感知%感悟
자주학습%탐구성학습%감지%감오
课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。提高语文教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求，是语文教师教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。
課堂教學是一門很深的學問，具有極彊的藝術性。提高語文教學的有效性是深化課程改革的關鍵和根本要求，是語文教師教學中需要麵對的一箇長久的、棘手的又必鬚要關註、要解決的問題。疑問是穫得知識的前提條件，有瞭疑問，纔有進一步深入學習的需要，也纔可能穫得新知。“小疑則小進，大疑則大進”。髮現問題提齣來，即是思維活動的錶現形式，也是思維活動的結果。思維的髮展從問題開始。每髮現一箇小問號，這箇小問號就像一箇小鉤兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自願的心理渴望，“要我學”轉變為“我要學”。
과당교학시일문흔심적학문，구유겁강적예술성。제고어문교학적유효성시심화과정개혁적관건화근본요구，시어문교사교학중수요면대적일개장구적、극수적우필수요관주、요해결적문제。의문시획득지식적전제조건，유료의문，재유진일보심입학습적수요，야재가능획득신지。“소의칙소진，대의칙대진”。발현문제제출래，즉시사유활동적표현형식，야시사유활동적결과。사유적발전종문제개시。매발현일개소문호，저개소문호취상일개소구인구주학생적호기심，학습성위일충자각자원적심리갈망，“요아학”전변위“아요학”。
