教师
教師
교사
TEACHER
2015年
12期
58-60
,共3页
纠错式重铸%组合式重铸%小学生%一般现在时
糾錯式重鑄%組閤式重鑄%小學生%一般現在時
규착식중주%조합식중주%소학생%일반현재시
本研究从我国的小学英语教学出发,立足于重铸,引入纠错式重铸和组合式重铸,探究重铸对中国小学生一般现在时习得的有效性以及两种反馈方式对不同类型的学生作用的差异性.研究问题如下:①重铸是否能有效纠正学生一般现在时使用中出现的语法错误？②两种不同形式的反馈方式对不同类型的学生纠正语法错误的效果是否相同？本研究得出以下两个结论:①重铸是一种行之有效的反馈方式.②不同反馈类型对不同学生的作用存在差异性.
本研究從我國的小學英語教學齣髮,立足于重鑄,引入糾錯式重鑄和組閤式重鑄,探究重鑄對中國小學生一般現在時習得的有效性以及兩種反饋方式對不同類型的學生作用的差異性.研究問題如下:①重鑄是否能有效糾正學生一般現在時使用中齣現的語法錯誤？②兩種不同形式的反饋方式對不同類型的學生糾正語法錯誤的效果是否相同？本研究得齣以下兩箇結論:①重鑄是一種行之有效的反饋方式.②不同反饋類型對不同學生的作用存在差異性.
본연구종아국적소학영어교학출발,립족우중주,인입규착식중주화조합식중주,탐구중주대중국소학생일반현재시습득적유효성이급량충반궤방식대불동류형적학생작용적차이성.연구문제여하:①중주시부능유효규정학생일반현재시사용중출현적어법착오？②량충불동형식적반궤방식대불동류형적학생규정어법착오적효과시부상동？본연구득출이하량개결론:①중주시일충행지유효적반궤방식.②불동반궤류형대불동학생적작용존재차이성.
