校园英语（中旬）
校園英語（中旬）
교완영어（중순）
English on Campus
2015年
5期
42-42,43
,共2页
后方法%英语国家概况%自主学习
後方法%英語國傢概況%自主學習
후방법%영어국가개황%자주학습
在“后方法”教学理论视野下，采用以学生为中心的教学策略，如presentation(观点陈述，展示)，seminar (课堂讨论)，mini-contest(小竞赛)和min-i project(小型科研课题)等“后方法”教学理论框架为基础的教学方法，在英语国家概况课程的教学中取得了初步的成功，激发了学生学习兴趣，促使其自主学习，促进知识的获取和综合能力的培养。
在“後方法”教學理論視野下，採用以學生為中心的教學策略，如presentation(觀點陳述，展示)，seminar (課堂討論)，mini-contest(小競賽)和min-i project(小型科研課題)等“後方法”教學理論框架為基礎的教學方法，在英語國傢概況課程的教學中取得瞭初步的成功，激髮瞭學生學習興趣，促使其自主學習，促進知識的穫取和綜閤能力的培養。
재“후방법”교학이론시야하，채용이학생위중심적교학책략，여presentation(관점진술，전시)，seminar (과당토론)，mini-contest(소경새)화min-i project(소형과연과제)등“후방법”교학이론광가위기출적교학방법，재영어국가개황과정적교학중취득료초보적성공，격발료학생학습흥취，촉사기자주학습，촉진지식적획취화종합능력적배양。
