教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2015年
4期
36-39
,共4页
数学史%回望%对比%重构
數學史%迴望%對比%重構
수학사%회망%대비%중구
将数学史融入小学数学教学的现状不容乐观,教师觉得弃之可惜,学生觉得食之无味.数学史融入教学之所以沦为“花边”而不能成为常态,主要源于教材编写难以突出数学史的地位、教师对数学史的价值认识缺位、教师对数学史的本体知识掌握不牢、目前的考试中不考数学史等原因.让数学史的融入从“为历史而历史”走向“为教育而历史”,主要有在创造中回望、在对比中凸显、在思考中重构等途径.
將數學史融入小學數學教學的現狀不容樂觀,教師覺得棄之可惜,學生覺得食之無味.數學史融入教學之所以淪為“花邊”而不能成為常態,主要源于教材編寫難以突齣數學史的地位、教師對數學史的價值認識缺位、教師對數學史的本體知識掌握不牢、目前的攷試中不攷數學史等原因.讓數學史的融入從“為歷史而歷史”走嚮“為教育而歷史”,主要有在創造中迴望、在對比中凸顯、在思攷中重構等途徑.
장수학사융입소학수학교학적현상불용악관,교사각득기지가석,학생각득식지무미.수학사융입교학지소이륜위“화변”이불능성위상태,주요원우교재편사난이돌출수학사적지위、교사대수학사적개치인식결위、교사대수학사적본체지식장악불뢰、목전적고시중불고수학사등원인.양수학사적융입종“위역사이역사”주향“위교육이역사”,주요유재창조중회망、재대비중철현、재사고중중구등도경.
