科普童话·新课堂（下）
科普童話·新課堂（下）
과보동화·신과당（하）
KEPU TONGHUA
2015年
3期
7-7
,共1页
课改%案例%关注%教育价值
課改%案例%關註%教育價值
과개%안례%관주%교육개치
《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，教师从自身的教育观念和行为寻找并剖析问题，年级组长为教师营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，把教研活动贯于将近阶段保教工作的重点、热点的案例拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡议让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
《綱要》提齣：教師應成為幼兒學習活動的支持者、閤作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立閤作教研模式，教師從自身的教育觀唸和行為尋找併剖析問題，年級組長為教師營造寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，把教研活動貫于將近階段保教工作的重點、熱點的案例拿齣來進行討論，每箇教師學習後有心得有體會，併倡議讓教師在教研活動中將真正的想法錶達齣來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。
《강요》제출：교사응성위유인학습활동적지지자、합작자、인도자。작위유인완，제고교육질량적도경주요시통과교연，교연적주요성원시교사。위조동교사삼여교연적적겁성，건립합작교연모식，교사종자신적교육관념화행위심조병부석문제，년급조장위교사영조관송、유열적교연분위，엄개언로，파교연활동관우장근계단보교공작적중점、열점적안례나출래진행토론，매개교사학습후유심득유체회，병창의양교사재교연활동중장진정적상법표체출래，촉진교사거주동학습、자아제고，재연토중감오학습적진체。
