外语与翻译
外語與翻譯
외어여번역
Foreign Languages and Translation
2015年
1期
78-86
,共9页
CET%反拨效应%课堂观察
CET%反撥效應%課堂觀察
CET%반발효응%과당관찰
为探究改革后的CET对大学英语课堂教学的反拨作用,本文采用课堂观察为主,访谈为辅的方法,对比了大学英语课堂和CET培训课堂的教学.结果发现两种课堂在教学内容、教学方法、教学效果等方面存在显著差异.这些差异表明改革后的CET对大学英语课堂教学的影响并不明显.而产生的诸多差异是多种因素共同作用的结果,主包括教师因素,如教师性格、教学理念、教学投入、教学经验等;教材因素,如选材、编写理念、配套电子课件等;《大学英语课程教学求》;CET改革;学生的英语水平;课程设置等.
為探究改革後的CET對大學英語課堂教學的反撥作用,本文採用課堂觀察為主,訪談為輔的方法,對比瞭大學英語課堂和CET培訓課堂的教學.結果髮現兩種課堂在教學內容、教學方法、教學效果等方麵存在顯著差異.這些差異錶明改革後的CET對大學英語課堂教學的影響併不明顯.而產生的諸多差異是多種因素共同作用的結果,主包括教師因素,如教師性格、教學理唸、教學投入、教學經驗等;教材因素,如選材、編寫理唸、配套電子課件等;《大學英語課程教學求》;CET改革;學生的英語水平;課程設置等.
위탐구개혁후적CET대대학영어과당교학적반발작용,본문채용과당관찰위주,방담위보적방법,대비료대학영어과당화CET배훈과당적교학.결과발현량충과당재교학내용、교학방법、교학효과등방면존재현저차이.저사차이표명개혁후적CET대대학영어과당교학적영향병불명현.이산생적제다차이시다충인소공동작용적결과,주포괄교사인소,여교사성격、교학이념、교학투입、교학경험등;교재인소,여선재、편사이념、배투전자과건등;《대학영어과정교학구》;CET개혁;학생적영어수평;과정설치등.
