中学教学参考
中學教學參攷
중학교학삼고
PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION
2015年
13期
55-55
,共1页
小组学习共同体%误区%小组义务%小组活动%小组评价
小組學習共同體%誤區%小組義務%小組活動%小組評價
소조학습공동체%오구%소조의무%소조활동%소조평개
“小组学习共同体”是合作学习的有效实践形式。教师根据学生的性别、性格、兴趣、能力、英语成绩等划分四至六人的学习小组，实行组长负责制，形成组内比贡献、组间竞争比成果的浓郁学习氛围，使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。
“小組學習共同體”是閤作學習的有效實踐形式。教師根據學生的性彆、性格、興趣、能力、英語成績等劃分四至六人的學習小組，實行組長負責製，形成組內比貢獻、組間競爭比成果的濃鬱學習氛圍，使小組每一箇成員都能穫得較好的學習成效。
“소조학습공동체”시합작학습적유효실천형식。교사근거학생적성별、성격、흥취、능력、영어성적등화분사지륙인적학습소조，실행조장부책제，형성조내비공헌、조간경쟁비성과적농욱학습분위，사소조매일개성원도능획득교호적학습성효。
