文学教育（上）
文學教育（上）
문학교육（상）
LITERATURE EDUCATION
2015年
4期
68-70
,共3页
体悟%激励%机制%平台%资源
體悟%激勵%機製%平檯%資源
체오%격려%궤제%평태%자원
高二上学期语文必修教材学完之后,学生语文学习的压力相对较轻,在完成选修模块学习的同时,作为老师,应该利用好这段时间,摈弃一切为了考试的功利化倾向,从自身的阅读经历和体悟出发,创设条件,提升学生阅读的兴趣,探索阅读的有效激励机制,开设阅读课堂,搭建阅读平台,帮助学生扩大阅读量,展现语文魅力,引领学生对话圣贤,提升能力,完善人格,陶冶情操.
高二上學期語文必脩教材學完之後,學生語文學習的壓力相對較輕,在完成選脩模塊學習的同時,作為老師,應該利用好這段時間,擯棄一切為瞭攷試的功利化傾嚮,從自身的閱讀經歷和體悟齣髮,創設條件,提升學生閱讀的興趣,探索閱讀的有效激勵機製,開設閱讀課堂,搭建閱讀平檯,幫助學生擴大閱讀量,展現語文魅力,引領學生對話聖賢,提升能力,完善人格,陶冶情操.
고이상학기어문필수교재학완지후,학생어문학습적압력상대교경,재완성선수모괴학습적동시,작위로사,응해이용호저단시간,빈기일절위료고시적공리화경향,종자신적열독경력화체오출발,창설조건,제승학생열독적흥취,탐색열독적유효격려궤제,개설열독과당,탑건열독평태,방조학생확대열독량,전현어문매력,인령학생대화골현,제승능력,완선인격,도야정조.
