教育文化论坛
教育文化論罈
교육문화론단
TRIBUNE OF EDUCATION CULTURE
2015年
2期
23-28
,共6页
廖世承%中学教学改革思想%探析
廖世承%中學教學改革思想%探析
료세승%중학교학개혁사상%탐석
廖世承是湖南国立师范学院的创始人,著名的湖湘教育心理学家,中等教育专家.他对中学教学改革进行了精深的研究,提出了独特的中学教学改革思想,涉及中学教学的反思;教学本质的新探索:“刺激、指导、支配或鼓励学习的一种历程”;教学目标改革:对“强身”、“力学”、“敦品”的科学阐释;课程教材的改革:公民训练与实用知识并重、注重课程的“学习结果”、课程个性化、教材生活化;教学方法的改革:实行启发式教学、注意调动学生的自动性和培养创造性;教学评价改革:注重学生综合素质的考察.
廖世承是湖南國立師範學院的創始人,著名的湖湘教育心理學傢,中等教育專傢.他對中學教學改革進行瞭精深的研究,提齣瞭獨特的中學教學改革思想,涉及中學教學的反思;教學本質的新探索:“刺激、指導、支配或鼓勵學習的一種歷程”;教學目標改革:對“彊身”、“力學”、“敦品”的科學闡釋;課程教材的改革:公民訓練與實用知識併重、註重課程的“學習結果”、課程箇性化、教材生活化;教學方法的改革:實行啟髮式教學、註意調動學生的自動性和培養創造性;教學評價改革:註重學生綜閤素質的攷察.
료세승시호남국립사범학원적창시인,저명적호상교육심이학가,중등교육전가.타대중학교학개혁진행료정심적연구,제출료독특적중학교학개혁사상,섭급중학교학적반사;교학본질적신탐색:“자격、지도、지배혹고려학습적일충역정”;교학목표개혁:대“강신”、“역학”、“돈품”적과학천석;과정교재적개혁:공민훈련여실용지식병중、주중과정적“학습결과”、과정개성화、교재생활화;교학방법적개혁:실행계발식교학、주의조동학생적자동성화배양창조성;교학평개개혁:주중학생종합소질적고찰.
