读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
18期
133-133
,共1页
口诀法%有效策略%探究能力
口訣法%有效策略%探究能力
구결법%유효책략%탐구능력
生物教学中以知识记忆为基础，以运用为杠杆，综合处理，达到知识摄取。对于一般的学生而言生物教学中的记忆量较大，同时面对知识的混淆不能清晰的把握，从而不能促成熟能生巧的技能形成和课堂效果。生物教学中通过“口诀法”这种通俗易懂的形式，让学生乐于接受，当堂接受，方便应用。
生物教學中以知識記憶為基礎，以運用為槓桿，綜閤處理，達到知識攝取。對于一般的學生而言生物教學中的記憶量較大，同時麵對知識的混淆不能清晰的把握，從而不能促成熟能生巧的技能形成和課堂效果。生物教學中通過“口訣法”這種通俗易懂的形式，讓學生樂于接受，噹堂接受，方便應用。
생물교학중이지식기억위기출，이운용위강간，종합처리，체도지식섭취。대우일반적학생이언생물교학중적기억량교대，동시면대지식적혼효불능청석적파악，종이불능촉성숙능생교적기능형성화과당효과。생물교학중통과“구결법”저충통속역동적형식，양학생악우접수，당당접수，방편응용。
