中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
17期
118-119
,共2页
阅读卡%学生%科学课堂%有效%自主学习
閱讀卡%學生%科學課堂%有效%自主學習
열독잡%학생%과학과당%유효%자주학습
学生在学习科学课时，由于受到前概念、实验器材、注意力等多种因素的干扰，往往对科学教师的要求不能认真领会，结果就会出现思考问题不全面或实验操作不规范等现象。为了促进学生养成良好的学习习惯，提高学生有效自主学习。教师有必要在实验操作前或思考问题时出示一些“阅读卡”。
學生在學習科學課時，由于受到前概唸、實驗器材、註意力等多種因素的榦擾，往往對科學教師的要求不能認真領會，結果就會齣現思攷問題不全麵或實驗操作不規範等現象。為瞭促進學生養成良好的學習習慣，提高學生有效自主學習。教師有必要在實驗操作前或思攷問題時齣示一些“閱讀卡”。
학생재학습과학과시，유우수도전개념、실험기재、주의력등다충인소적간우，왕왕대과학교사적요구불능인진령회，결과취회출현사고문제불전면혹실험조작불규범등현상。위료촉진학생양성량호적학습습관，제고학생유효자주학습。교사유필요재실험조작전혹사고문제시출시일사“열독잡”。
