中国健康心理学杂志
中國健康心理學雜誌
중국건강심이학잡지
HEALTH PSYCHOLOGY JOURNAL
2012年
12期
1873-1876
,共4页
流动儿童%社会支持%泉州%自评学习
流動兒童%社會支持%泉州%自評學習
류동인동%사회지지%천주%자평학습
目的 探讨流动儿童社会支持的性别、年级、流动时间、自评学习成绩的特点.方法 采用社会支持问卷,随机抽取泉州市431名流动儿童.结果 ①流动女生比流动男生感受更多母亲的亲密感(t =-2.084,P＜0.05)和陪伴(t=-2.375,P＜0.05)；感受更多同学的亲密感(t=-3.847,P＜0.001)、情感支持(t=-4.009,P＜0.001)、价值肯定(t=-3.443,P＜0.001)和工具性支持(t=-2.510,P＜0.05)；②小学四、五年级流动儿童感受到父母亲(F=3.092～9.451,P＜0.05,P＜0.01,P＜0.001)和老师(F=5.436～11.270,P＜0.001)的支持好于初一和初二年级流动儿童的社会支持,初一和初二年级的流动儿童感受到同学(F=2.487～3.489,P＜0.05,P＜0.01)的社会支持好于小学四、五年级流动儿童的社会支持,小学六年级流动儿童社会支持水平较低；③流动时间在2年以下的流动儿童感受父亲工具性支持(F=3.642,P＜0.05)低于流动时间在6～10年和10年以上流动儿童的父亲工具性支持；④自评学习成绩优的流动儿童感受到社会支持(F=3.471～7.045,P＜0.05,P＜0.001)好于优以下自评学习成绩流动儿童的社会支持.结论 流动女生感受到的社会支持好于流动男生；小学六年级流动儿童的社会支持是个值得关注的阶段,流动儿童感知较少初中老师的社会支持；流动时间越长,流动儿童得到父亲的社会支持越好；自评学习成绩越好,流动儿童感受到社会支持越好.
目的 探討流動兒童社會支持的性彆、年級、流動時間、自評學習成績的特點.方法 採用社會支持問捲,隨機抽取泉州市431名流動兒童.結果 ①流動女生比流動男生感受更多母親的親密感(t =-2.084,P＜0.05)和陪伴(t=-2.375,P＜0.05)；感受更多同學的親密感(t=-3.847,P＜0.001)、情感支持(t=-4.009,P＜0.001)、價值肯定(t=-3.443,P＜0.001)和工具性支持(t=-2.510,P＜0.05)；②小學四、五年級流動兒童感受到父母親(F=3.092～9.451,P＜0.05,P＜0.01,P＜0.001)和老師(F=5.436～11.270,P＜0.001)的支持好于初一和初二年級流動兒童的社會支持,初一和初二年級的流動兒童感受到同學(F=2.487～3.489,P＜0.05,P＜0.01)的社會支持好于小學四、五年級流動兒童的社會支持,小學六年級流動兒童社會支持水平較低；③流動時間在2年以下的流動兒童感受父親工具性支持(F=3.642,P＜0.05)低于流動時間在6～10年和10年以上流動兒童的父親工具性支持；④自評學習成績優的流動兒童感受到社會支持(F=3.471～7.045,P＜0.05,P＜0.001)好于優以下自評學習成績流動兒童的社會支持.結論 流動女生感受到的社會支持好于流動男生；小學六年級流動兒童的社會支持是箇值得關註的階段,流動兒童感知較少初中老師的社會支持；流動時間越長,流動兒童得到父親的社會支持越好；自評學習成績越好,流動兒童感受到社會支持越好.
목적 탐토류동인동사회지지적성별、년급、류동시간、자평학습성적적특점.방법 채용사회지지문권,수궤추취천주시431명류동인동.결과 ①류동녀생비류동남생감수경다모친적친밀감(t =-2.084,P＜0.05)화배반(t=-2.375,P＜0.05)；감수경다동학적친밀감(t=-3.847,P＜0.001)、정감지지(t=-4.009,P＜0.001)、개치긍정(t=-3.443,P＜0.001)화공구성지지(t=-2.510,P＜0.05)；②소학사、오년급류동인동감수도부모친(F=3.092～9.451,P＜0.05,P＜0.01,P＜0.001)화로사(F=5.436～11.270,P＜0.001)적지지호우초일화초이년급류동인동적사회지지,초일화초이년급적류동인동감수도동학(F=2.487～3.489,P＜0.05,P＜0.01)적사회지지호우소학사、오년급류동인동적사회지지,소학륙년급류동인동사회지지수평교저；③류동시간재2년이하적류동인동감수부친공구성지지(F=3.642,P＜0.05)저우류동시간재6～10년화10년이상류동인동적부친공구성지지；④자평학습성적우적류동인동감수도사회지지(F=3.471～7.045,P＜0.05,P＜0.001)호우우이하자평학습성적류동인동적사회지지.결론 류동녀생감수도적사회지지호우류동남생；소학륙년급류동인동적사회지지시개치득관주적계단,류동인동감지교소초중로사적사회지지；류동시간월장,류동인동득도부친적사회지지월호；자평학습성적월호,류동인동감수도사회지지월호.
