新教育时代电子杂志（教师版）
新教育時代電子雜誌（教師版）
신교육시대전자잡지（교사판）
New Education Era
2015年
18期
276-277
,共2页
建构主义%后现代主义课堂%教学评价
建構主義%後現代主義課堂%教學評價
건구주의%후현대주의과당%교학평개
建构主义课堂教学评价作为当下流行的一种评价模式，有效弥补了传统的课堂教学评价模式存在的不足，但建构主义者对理论体系的过于坚持，使它束缚了理论的创新和进步，与课堂教学评价发展的实际脱节。而基于建构性的后现代课堂教学评价理念，不但继承了建构主义课堂教学评价完备的理论体系，还增加了后现代主义灵活和开放的特质，成为当下课堂教学评价改革的新的理论导引。
建構主義課堂教學評價作為噹下流行的一種評價模式，有效瀰補瞭傳統的課堂教學評價模式存在的不足，但建構主義者對理論體繫的過于堅持，使它束縳瞭理論的創新和進步，與課堂教學評價髮展的實際脫節。而基于建構性的後現代課堂教學評價理唸，不但繼承瞭建構主義課堂教學評價完備的理論體繫，還增加瞭後現代主義靈活和開放的特質，成為噹下課堂教學評價改革的新的理論導引。
건구주의과당교학평개작위당하류행적일충평개모식，유효미보료전통적과당교학평개모식존재적불족，단건구주의자대이론체계적과우견지，사타속박료이론적창신화진보，여과당교학평개발전적실제탈절。이기우건구성적후현대과당교학평개이념，불단계승료건구주의과당교학평개완비적이론체계，환증가료후현대주의령활화개방적특질，성위당하과당교학평개개혁적신적이론도인。
