CAJ | 학술논문

目的考察中学生创造力倾向和自我效能感的特点及父母教养方式对二者的影响.方法采用问卷调查法对306例在校初、高中生进行研究,研究工具包括父母养育方式问卷、威廉斯创造倾向量表和自我效能感综合量表.结果女生、男生的教养方式在父亲惩罚、严厉(t=-3.55,P=0.00)和父亲拒绝、否认(t=-2.47,P=0.01)二项上差异有统计学意义,在创造力的想象力因子上二者差异有统计学意义(t=3.36,P=0.00),其余各因子男、女生得分差异不显著.初中、高中生的父母养育方式在父亲情感温暖理解(t=-2.07,P=0.04),父亲过度干涉(t=-2.57,P=0.01),父亲过度保护(t=-2.32,P=0.02),3项上差异有统计学意义.在学业自我效能感上差异有统计学意义(t=3.07,P=0.00),其余各因子在年级上差异不显著(P＞0.05).中学生父、母情感温暖分别与除想象力之外的创造性倾向和自我效能感各因子呈正相关；父、母亲的拒绝、否认与中学生的自我调节学习效能感呈负相关；父亲的过度保护与创造力总分、冒险性和好奇心呈正相关；母亲的过度干涉、过度保护与创造力倾向总分、好奇心、想象力和挑战性呈正相关,母亲的惩罚、严厉与自我调整学习呈负相关.结论父母教养方式对中学生的创造力倾向和自我效能感有重要影响.
목적 고찰중학생창조력경향화자아효능감적특점급부모교양방식대이자적영향.방법 채용문권조사법대306례재교초、고중생진행연구,연구공구포괄부모양육방식문권、위렴사창조경향량표화자아효능감종합량표.결과 녀생、남생적교양방식재부친징벌、엄려(t=-3.55,P=0.00)화부친거절、부인(t=-2.47,P=0.01)이항상차이유통계학의의,재창조력적상상력인자상이자차이유통계학의의(t=3.36,P=0.00),기여각인자남、녀생득분차이불현저.초중、고중생적부모양육방식재부친정감온난리해(t=-2.07,P=0.04),부친과도간섭(t=-2.57,P=0.01),부친과도보호(t=-2.32,P=0.02),3항상차이유통계학의의.재학업자아효능감상차이유통계학의의(t=3.07,P=0.00),기여각인자재년급상차이불현저(P＞0.05).중학생부、모정감온난분별여제상상력지외적창조성경향화자아효능감각인자정정상관；부、모친적거절、부인여중학생적자아조절학습효능감정부상관；부친적과도보호여창조력총분、모험성화호기심정정상관；모친적과도간섭、과도보호여창조력경향총분、호기심、상상력화도전성정정상관,모친적징벌、엄려여자아조정학습정부상관.결론 부모교양방식대중학생적창조력경향화자아효능감유중요영향.