CAJ | 학술논문

目的探讨TBL教学法(以团队为基础教学法)在妇产科理论课教学中的应用效果。方法选取我院临床医学系2013级68名学生参加妇产科理论课教学。随机分为TBL组和传统组，每组各34人。 TBL组采取TBL教学法进行妇产科理论教学，传统组则采取传统教学方式进行课程教学。课程结束之后，对两组学生的学习效果进行评估比较。结果教学结束后理论测试平均成绩TBL组为(83.25±1.20)明显高于传统组(78.92±1.15)，差异具有统计学意义(<0.01)；在提高学习兴趣、文献查阅、顺应性、自主学习、交流讨论、困难解决、同学协作等方面，TBL组明显优于传统组，差异具有统计学意义(<0.01)。结论 TBL教学法在妇产科理论课教学中可以提高学生学习积极性、主动性，增强同学之间团队学习能力，有助于对理论课程的掌握，明显提高了教学效果，是一种良好的教学方式。
목적탐토TBL교학법(이단대위기출교학법)재부산과이론과교학중적응용효과。방법선취아원림상의학계2013급68명학생삼가부산과이론과교학。수궤분위TBL조화전통조，매조각34인。 TBL조채취TBL교학법진행부산과이론교학，전통조칙채취전통교학방식진행과정교학。과정결속지후，대량조학생적학습효과진행평고비교。결과교학결속후이론측시평균성적TBL조위(83.25±1.20)명현고우전통조(78.92±1.15)，차이구유통계학의의(<0.01)；재제고학습흥취、문헌사열、순응성、자주학습、교류토론、곤난해결、동학협작등방면，TBL조명현우우전통조，차이구유통계학의의(<0.01)。결론 TBL교학법재부산과이론과교학중가이제고학생학습적겁성、주동성，증강동학지간단대학습능력，유조우대이론과정적장악，명현제고료교학효과，시일충량호적교학방식。