中国健康心理学杂志
中國健康心理學雜誌
중국건강심이학잡지
HEALTH PSYCHOLOGY JOURNAL
2014年
3期
396-398
,共3页
五年制高职高专%学业情绪%团体心理辅导%护理专业学生
五年製高職高專%學業情緒%糰體心理輔導%護理專業學生
오년제고직고전%학업정서%단체심리보도%호리전업학생
Five-year vocational college%Academic emotions%Group counseling%Nursing students
目的 观察实施团体心理辅导对五年制高职高专护理专业学生学业情绪的影响作用.方法 被试50例,首先采用大学生一般学业情绪问卷进行入组测评.该问卷共含88个条目、4个情绪维度、10种情绪因子.采用5点评分方法,其中积极高唤醒、积极低唤醒2个维度所包含的分测验条目,得分越高则学业情绪越高(好)；而消极高唤醒、消极低唤醒2个维度,所包含的分测验条目,得分越高则学业情绪越低(差),最后的统计指标为各维度总分.然后实施团体心理辅导,具体内容包括:辅导方案和辅导项目的设计、确定辅导主体、制定辅导的步骤并具体实施、辅导技术的应用.并于期末再次采用上述问卷重复测试.数据进行统计学处理(t检验).结果 实施团体心理辅导前后护生学业情绪积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒各维度得分具有非常显著性差异(依次为t =11.001,7.815,8.747,7.001；P均＜0.01),其中积极高唤醒维度得分与辅导前比较,具有极显著性差异(t=11.001,P＜0.001).结论 对五年制高职高专护理专业学生实施团体心理辅导,可有效提高学生的学业情绪.
目的 觀察實施糰體心理輔導對五年製高職高專護理專業學生學業情緒的影響作用.方法 被試50例,首先採用大學生一般學業情緒問捲進行入組測評.該問捲共含88箇條目、4箇情緒維度、10種情緒因子.採用5點評分方法,其中積極高喚醒、積極低喚醒2箇維度所包含的分測驗條目,得分越高則學業情緒越高(好)；而消極高喚醒、消極低喚醒2箇維度,所包含的分測驗條目,得分越高則學業情緒越低(差),最後的統計指標為各維度總分.然後實施糰體心理輔導,具體內容包括:輔導方案和輔導項目的設計、確定輔導主體、製定輔導的步驟併具體實施、輔導技術的應用.併于期末再次採用上述問捲重複測試.數據進行統計學處理(t檢驗).結果 實施糰體心理輔導前後護生學業情緒積極高喚醒、積極低喚醒、消極高喚醒、消極低喚醒各維度得分具有非常顯著性差異(依次為t =11.001,7.815,8.747,7.001；P均＜0.01),其中積極高喚醒維度得分與輔導前比較,具有極顯著性差異(t=11.001,P＜0.001).結論 對五年製高職高專護理專業學生實施糰體心理輔導,可有效提高學生的學業情緒.
목적 관찰실시단체심리보도대오년제고직고전호리전업학생학업정서적영향작용.방법 피시50례,수선채용대학생일반학업정서문권진행입조측평.해문권공함88개조목、4개정서유도、10충정서인자.채용5점평분방법,기중적겁고환성、적겁저환성2개유도소포함적분측험조목,득분월고칙학업정서월고(호)；이소겁고환성、소겁저환성2개유도,소포함적분측험조목,득분월고칙학업정서월저(차),최후적통계지표위각유도총분.연후실시단체심리보도,구체내용포괄:보도방안화보도항목적설계、학정보도주체、제정보도적보취병구체실시、보도기술적응용.병우기말재차채용상술문권중복측시.수거진행통계학처리(t검험).결과 실시단체심리보도전후호생학업정서적겁고환성、적겁저환성、소겁고환성、소겁저환성각유도득분구유비상현저성차이(의차위t =11.001,7.815,8.747,7.001；P균＜0.01),기중적겁고환성유도득분여보도전비교,구유겁현저성차이(t=11.001,P＜0.001).결론 대오년제고직고전호리전업학생실시단체심리보도,가유효제고학생적학업정서.
