读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
14期
232-232
,共1页
学生%数学%创造性%思维
學生%數學%創造性%思維
학생%수학%창조성%사유
没有给予学生主动，那就是牵着他们向前走，思想被压着、言语被压着，就没有思维的空间。犹如犁牛绳索掌握在耕夫手中，耕夫一天完成不了那一亩三分地，牛别想离开，即便再饿、再累。教师要一贯相信小学生具有丰富的创造潜力，如果不去开发，那学生的创造性思维永远是一种潜在的力量。
沒有給予學生主動，那就是牽著他們嚮前走，思想被壓著、言語被壓著，就沒有思維的空間。猶如犛牛繩索掌握在耕伕手中，耕伕一天完成不瞭那一畝三分地，牛彆想離開，即便再餓、再纍。教師要一貫相信小學生具有豐富的創造潛力，如果不去開髮，那學生的創造性思維永遠是一種潛在的力量。
몰유급여학생주동，나취시견착타문향전주，사상피압착、언어피압착，취몰유사유적공간。유여리우승색장악재경부수중，경부일천완성불료나일무삼분지，우별상리개，즉편재아、재루。교사요일관상신소학생구유봉부적창조잠력，여과불거개발，나학생적창조성사유영원시일충잠재적역량。
