中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2015年
5期
33-38
,共6页
手语%动词的体%体标记%体语法范畴
手語%動詞的體%體標記%體語法範疇
수어%동사적체%체표기%체어법범주
对上海手语动词的体标记和体语法范畴进行考察,发现与有声语言相比,手语体标记手段主要借助停顿、重复、动作路径、具语法化倾向表完结义的附缀,以及非手控特征等手段,来标记不同体意义.手语体标记具有象似性、空间性、同时性和序列性特征.手语体表达中手控和非手控体标记经常叠用,同类体标记可表达不同体意义.不同手语凸显的体范畴类别不同,手语体语法范畴、数量和方式有紧密交融.
對上海手語動詞的體標記和體語法範疇進行攷察,髮現與有聲語言相比,手語體標記手段主要藉助停頓、重複、動作路徑、具語法化傾嚮錶完結義的附綴,以及非手控特徵等手段,來標記不同體意義.手語體標記具有象似性、空間性、同時性和序列性特徵.手語體錶達中手控和非手控體標記經常疊用,同類體標記可錶達不同體意義.不同手語凸顯的體範疇類彆不同,手語體語法範疇、數量和方式有緊密交融.
대상해수어동사적체표기화체어법범주진행고찰,발현여유성어언상비,수어체표기수단주요차조정돈、중복、동작로경、구어법화경향표완결의적부철,이급비수공특정등수단,래표기불동체의의.수어체표기구유상사성、공간성、동시성화서렬성특정.수어체표체중수공화비수공체표기경상첩용,동류체표기가표체불동체의의.불동수어철현적체범주유별불동,수어체어법범주、수량화방식유긴밀교융.
