中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2015年
5期
27-32,50
,共7页
智力残疾%自我决定%课程%融合教育
智力殘疾%自我決定%課程%融閤教育
지력잔질%자아결정%과정%융합교육
上世纪90年代以来,西方国家涌现出了大量适合智力残疾学生自我决定能力发展的课程体系.这些课程在提升残疾学生学业水平、社会性和自我决定能力上起到了重要作用.本研究从课程开发过程、课程目的、课程内容、教学、课程评价、课程适用对象等方面,对自我决定课程实践模式进行了分析.建议:尽早发展智力残疾学生的自我决定能力;提升教师自我决定课程开发的意识和能力;重视家庭的作用;关注重度智力残疾学生的自我决定能力;建立动态的培智学校课程体系.
上世紀90年代以來,西方國傢湧現齣瞭大量適閤智力殘疾學生自我決定能力髮展的課程體繫.這些課程在提升殘疾學生學業水平、社會性和自我決定能力上起到瞭重要作用.本研究從課程開髮過程、課程目的、課程內容、教學、課程評價、課程適用對象等方麵,對自我決定課程實踐模式進行瞭分析.建議:儘早髮展智力殘疾學生的自我決定能力;提升教師自我決定課程開髮的意識和能力;重視傢庭的作用;關註重度智力殘疾學生的自我決定能力;建立動態的培智學校課程體繫.
상세기90년대이래,서방국가용현출료대량괄합지력잔질학생자아결정능력발전적과정체계.저사과정재제승잔질학생학업수평、사회성화자아결정능력상기도료중요작용.본연구종과정개발과정、과정목적、과정내용、교학、과정평개、과정괄용대상등방면,대자아결정과정실천모식진행료분석.건의:진조발전지력잔질학생적자아결정능력;제승교사자아결정과정개발적의식화능력;중시가정적작용;관주중도지력잔질학생적자아결정능력;건립동태적배지학교과정체계.
