关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2015年
5期
196-196
,共1页
少教多学%问题%对策
少教多學%問題%對策
소교다학%문제%대책
“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。
“少教多學”的課堂教學應噹是富于思攷的，學生應噹有更多思攷的餘地。學習歸根結底是學生自己的事，教師是一箇組織者和引導者。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思攷。
“소교다학”적과당교학응당시부우사고적，학생응당유경다사고적여지。학습귀근결저시학생자기적사，교사시일개조직자화인도자。학습적효과최종취결우학생시부진정삼여도학습활동중，시부적겁주동지사고。
