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2015年
5期
83-85,89
,共4页
数字化%教师教育资源%传播
數字化%教師教育資源%傳播
수자화%교사교육자원%전파
教师教育资源作为重要的人类社会资源,其开发与建设渐入学界,如何对教师教育资源进行数字化建设既是理论要点,也是切实问题.传播学理论为此拓展了视角,“使用与满足”、“把关人”、“数字鸿沟”等理论给教师教育资源数字化提出了建设性意见,要求在策划中实行以“需求”为根本点,加强用户分析;以主体“把关”为重点,优化教师教育资源;以现代媒介技术为后盾,缩小“数字鸿沟”等策略.
教師教育資源作為重要的人類社會資源,其開髮與建設漸入學界,如何對教師教育資源進行數字化建設既是理論要點,也是切實問題.傳播學理論為此拓展瞭視角,“使用與滿足”、“把關人”、“數字鴻溝”等理論給教師教育資源數字化提齣瞭建設性意見,要求在策劃中實行以“需求”為根本點,加彊用戶分析;以主體“把關”為重點,優化教師教育資源;以現代媒介技術為後盾,縮小“數字鴻溝”等策略.
교사교육자원작위중요적인류사회자원,기개발여건설점입학계,여하대교사교육자원진행수자화건설기시이론요점,야시절실문제.전파학이론위차탁전료시각,“사용여만족”、“파관인”、“수자홍구”등이론급교사교육자원수자화제출료건설성의견,요구재책화중실행이“수구”위근본점,가강용호분석;이주체“파관”위중점,우화교사교육자원;이현대매개기술위후순,축소“수자홍구”등책략.
