中小学信息技术教育
中小學信息技術教育
중소학신식기술교육
ZHONGXIAOXUE XINXI JISHU JIAOYU
2015年
6期
35-37
,共3页
翻转课堂%微课程%适宜性%信息技术应用能力%协作学习
翻轉課堂%微課程%適宜性%信息技術應用能力%協作學習
번전과당%미과정%괄의성%신식기술응용능력%협작학습
源于美国的“翻转课堂”,作为一种创新教学模式,近年来在我国日渐流行.基础教育和高等教育领域的教师和学者对这种教学形式进行了大量有益的探索与实践.其中,微课程、教师教学能力、学生学习能力以及课程教学效果评价体系是翻转课堂高效运行的关键因素.本文试图通过对这四个要素进行分析,探讨翻转课堂的适宜性,以期对翻转课堂的教学实践探索有所借鉴.
源于美國的“翻轉課堂”,作為一種創新教學模式,近年來在我國日漸流行.基礎教育和高等教育領域的教師和學者對這種教學形式進行瞭大量有益的探索與實踐.其中,微課程、教師教學能力、學生學習能力以及課程教學效果評價體繫是翻轉課堂高效運行的關鍵因素.本文試圖通過對這四箇要素進行分析,探討翻轉課堂的適宜性,以期對翻轉課堂的教學實踐探索有所藉鑒.
원우미국적“번전과당”,작위일충창신교학모식,근년래재아국일점류행.기출교육화고등교육영역적교사화학자대저충교학형식진행료대량유익적탐색여실천.기중,미과정、교사교학능력、학생학습능력이급과정교학효과평개체계시번전과당고효운행적관건인소.본문시도통과대저사개요소진행분석,탐토번전과당적괄의성,이기대번전과당적교학실천탐색유소차감.
