关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2015年
5期
171-171,172
,共2页
小组%合作学习%实效性%研究
小組%閤作學習%實效性%研究
소조%합작학습%실효성%연구
教师要做学生学习的组织者、指导者、参与者，对每个学习小组进行走访，了解学生合作的情况并给予必要的指导。在指导时，参与小组的讨论与交流，既能增进师生友谊，又能了解学情，发现问题及时给予指导和调控，提高合作学习的效率。
教師要做學生學習的組織者、指導者、參與者，對每箇學習小組進行走訪，瞭解學生閤作的情況併給予必要的指導。在指導時，參與小組的討論與交流，既能增進師生友誼，又能瞭解學情，髮現問題及時給予指導和調控，提高閤作學習的效率。
교사요주학생학습적조직자、지도자、삼여자，대매개학습소조진행주방，료해학생합작적정황병급여필요적지도。재지도시，삼여소조적토론여교류，기능증진사생우의，우능료해학정，발현문제급시급여지도화조공，제고합작학습적효솔。
