化学教学
化學教學
화학교학
EDUCATION IN CHEMISTRY
2015年
6期
27-30
,共4页
化学启蒙教育%前期启蒙%生活化课堂建构
化學啟矇教育%前期啟矇%生活化課堂建構
화학계몽교육%전기계몽%생활화과당건구
“前期启蒙”也可称为“提前启蒙”.前期启蒙在学科知识技能方面的要求应该更低,而在培养兴趣方面的要求应该更高.前期启蒙适应了现代社会的发展特点,有利于后续的化学课程学习,值得尝试、推广.前期启蒙要注意内容适度、方法得当,切忌变成“提前恐吓”.学生是不是有了学习化学的兴趣,是不是有了初步的经验系统,是判断前期启蒙是否成功的主要标准.介绍了用生活化教学进行前期启蒙的构想.
“前期啟矇”也可稱為“提前啟矇”.前期啟矇在學科知識技能方麵的要求應該更低,而在培養興趣方麵的要求應該更高.前期啟矇適應瞭現代社會的髮展特點,有利于後續的化學課程學習,值得嘗試、推廣.前期啟矇要註意內容適度、方法得噹,切忌變成“提前恐嚇”.學生是不是有瞭學習化學的興趣,是不是有瞭初步的經驗繫統,是判斷前期啟矇是否成功的主要標準.介紹瞭用生活化教學進行前期啟矇的構想.
“전기계몽”야가칭위“제전계몽”.전기계몽재학과지식기능방면적요구응해경저,이재배양흥취방면적요구응해경고.전기계몽괄응료현대사회적발전특점,유리우후속적화학과정학습,치득상시、추엄.전기계몽요주의내용괄도、방법득당,절기변성“제전공하”.학생시불시유료학습화학적흥취,시불시유료초보적경험계통,시판단전기계몽시부성공적주요표준.개소료용생활화교학진행전기계몽적구상.
