中国健康心理学杂志
中國健康心理學雜誌
중국건강심이학잡지
HEALTH PSYCHOLOGY JOURNAL
2015年
5期
706-711
,共6页
可能自我%自我效能感%完美主义%探索性因子分析
可能自我%自我效能感%完美主義%探索性因子分析
가능자아%자아효능감%완미주의%탐색성인자분석
May-self%Self-efficacy%Perfectionism%Exploratory factor analysis
目的:探索大学生自我效能感、完美主义及其可能自我的关系.方法:从湖北省十堰市某师范学院中文系语文教育专业8个班级中随机抽取4个班级学生整体施测.发放问卷200份,回收198份,剔除回答不完整、不认真作答的问卷5份,有效问卷193份(96.5％).自我效能感指标由一般自我效能感量表测得;完美主义指标采用狭义标准,由中文Frost多维度完美主义问卷中的个人标准以及消极完美主义问卷中的极高个人目标与标准部分项目测得;可能自我指标由希望分数及可能分数获得,分别表示为理想自我和可能自我(狭义).结果:实际分数与可能分数相关显著(r =0.220,P＜0.01);实际分数与希望分数相关显著(r=0.227,P＜0.01);可能分数与希望分数相关显著(r =0.581,P＜0.001);可能分数与自我效能总分相关显著(r=0.291,P＜0.001);希望分数与自我效能总分相关显著(r =0.282,P＜0.001);希望分数与完美主义总分相关显著(r=0.222,P＜0.01);自我效能总分与完美主义总分(极高的个人标准)相关显著(r =0.530,P＜0.001)经探索性因子分析,一般自我效能量表细分为两个因子,分别命名为自信与坚持、冷静与变通;完美主义(极高的个人标准)量表细分为两个因子,分别命名为优于他人的标准和绝对观念倾向.经过独立样本t检验,班干或系干在可能分数、希望分数、自我效能总分、自信和坚持、优于他人的标准等指标上与普通同学差异显著(t值分别为2.579、2.035、2.967、3.339、2.898,P＜0.05);自我效能低分组被试在希望分数以及可能分数上比高分组被试差异显著(t值分别3.841和3.844,P＜0.001);完美主义(极高的个人标准)低分组被试在希望分数以及可能分数上比高分组被试差异显著(t值分别3.423和3.864,P＜0.001).结论:班干部或系干部在可能自我、希望自我、自我效能、自信和坚持、优于他人的标准等指标上优于普通同学,大学生的自我效能感和完美主义(极高的个人标准)是个体可能自我与希望自我的主要影响因素.
目的:探索大學生自我效能感、完美主義及其可能自我的關繫.方法:從湖北省十堰市某師範學院中文繫語文教育專業8箇班級中隨機抽取4箇班級學生整體施測.髮放問捲200份,迴收198份,剔除迴答不完整、不認真作答的問捲5份,有效問捲193份(96.5％).自我效能感指標由一般自我效能感量錶測得;完美主義指標採用狹義標準,由中文Frost多維度完美主義問捲中的箇人標準以及消極完美主義問捲中的極高箇人目標與標準部分項目測得;可能自我指標由希望分數及可能分數穫得,分彆錶示為理想自我和可能自我(狹義).結果:實際分數與可能分數相關顯著(r =0.220,P＜0.01);實際分數與希望分數相關顯著(r=0.227,P＜0.01);可能分數與希望分數相關顯著(r =0.581,P＜0.001);可能分數與自我效能總分相關顯著(r=0.291,P＜0.001);希望分數與自我效能總分相關顯著(r =0.282,P＜0.001);希望分數與完美主義總分相關顯著(r=0.222,P＜0.01);自我效能總分與完美主義總分(極高的箇人標準)相關顯著(r =0.530,P＜0.001)經探索性因子分析,一般自我效能量錶細分為兩箇因子,分彆命名為自信與堅持、冷靜與變通;完美主義(極高的箇人標準)量錶細分為兩箇因子,分彆命名為優于他人的標準和絕對觀唸傾嚮.經過獨立樣本t檢驗,班榦或繫榦在可能分數、希望分數、自我效能總分、自信和堅持、優于他人的標準等指標上與普通同學差異顯著(t值分彆為2.579、2.035、2.967、3.339、2.898,P＜0.05);自我效能低分組被試在希望分數以及可能分數上比高分組被試差異顯著(t值分彆3.841和3.844,P＜0.001);完美主義(極高的箇人標準)低分組被試在希望分數以及可能分數上比高分組被試差異顯著(t值分彆3.423和3.864,P＜0.001).結論:班榦部或繫榦部在可能自我、希望自我、自我效能、自信和堅持、優于他人的標準等指標上優于普通同學,大學生的自我效能感和完美主義(極高的箇人標準)是箇體可能自我與希望自我的主要影響因素.
목적:탐색대학생자아효능감、완미주의급기가능자아적관계.방법:종호북성십언시모사범학원중문계어문교육전업8개반급중수궤추취4개반급학생정체시측.발방문권200빈,회수198빈,척제회답불완정、불인진작답적문권5빈,유효문권193빈(96.5％).자아효능감지표유일반자아효능감량표측득;완미주의지표채용협의표준,유중문Frost다유도완미주의문권중적개인표준이급소겁완미주의문권중적겁고개인목표여표준부분항목측득;가능자아지표유희망분수급가능분수획득,분별표시위이상자아화가능자아(협의).결과:실제분수여가능분수상관현저(r =0.220,P＜0.01);실제분수여희망분수상관현저(r=0.227,P＜0.01);가능분수여희망분수상관현저(r =0.581,P＜0.001);가능분수여자아효능총분상관현저(r=0.291,P＜0.001);희망분수여자아효능총분상관현저(r =0.282,P＜0.001);희망분수여완미주의총분상관현저(r=0.222,P＜0.01);자아효능총분여완미주의총분(겁고적개인표준)상관현저(r =0.530,P＜0.001)경탐색성인자분석,일반자아효능량표세분위량개인자,분별명명위자신여견지、랭정여변통;완미주의(겁고적개인표준)량표세분위량개인자,분별명명위우우타인적표준화절대관념경향.경과독립양본t검험,반간혹계간재가능분수、희망분수、자아효능총분、자신화견지、우우타인적표준등지표상여보통동학차이현저(t치분별위2.579、2.035、2.967、3.339、2.898,P＜0.05);자아효능저분조피시재희망분수이급가능분수상비고분조피시차이현저(t치분별3.841화3.844,P＜0.001);완미주의(겁고적개인표준)저분조피시재희망분수이급가능분수상비고분조피시차이현저(t치분별3.423화3.864,P＜0.001).결론:반간부혹계간부재가능자아、희망자아、자아효능、자신화견지、우우타인적표준등지표상우우보통동학,대학생적자아효능감화완미주의(겁고적개인표준)시개체가능자아여희망자아적주요영향인소.
