CAJ | 학술논문

我校的生源是100%外来务工人员子女，每个课堂都是流动儿童群体，每班学困生大约占了全班人数的20%~25%，我所教的两个班的学生在学习方面两极分化较为严重。鉴于流动儿童家庭普遍的特殊性：家长文化程度低，家庭教育期望低，家长孩子精神文化交流少，家庭教育责任心弱，因此转化学困生的责任与担子都落到学校教师身上。针对流动儿童学困生的共同特点：学习基础差、习惯差、厌学、畏难多，转化学困生就需要教师抓住关键———探索提升数学学困生课堂新知学习效果的策略，实现学困生转化目标。
아교적생원시100%외래무공인원자녀，매개과당도시류동인동군체，매반학곤생대약점료전반인수적20%~25%，아소교적량개반적학생재학습방면량겁분화교위엄중。감우류동인동가정보편적특수성：가장문화정도저，가정교육기망저，가장해자정신문화교류소，가정교육책임심약，인차전화학곤생적책임여담자도락도학교교사신상。침대류동인동학곤생적공동특점：학습기출차、습관차、염학、외난다，전화학곤생취수요교사조주관건———탐색제승수학학곤생과당신지학습효과적책략，실현학곤생전화목표。