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2015年
6期
159-159
,共1页
初中语文课堂教学
初中語文課堂教學
초중어문과당교학
纵观现今的中学语文教学课堂，普遍存在只有极少数学生举手发言及回答问题的现象。毋庸置疑，这样的课堂，谈不上互动、实效，更谈不上学生素质的培养。我想，教师在课堂教学中应关爱学生，营造良好氛围，创设互动情境，激发学生的兴趣，让学生敢说、爱说、会说，让语文课堂“动”起来。要实现初中语文课堂教学，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要多元化的与教学对象进行沟通、交流，赢得学生的信任和热爱，这样才能提高课堂效率，真正打造出高效的初中语文课堂。
縱觀現今的中學語文教學課堂，普遍存在隻有極少數學生舉手髮言及迴答問題的現象。毌庸置疑，這樣的課堂，談不上互動、實效，更談不上學生素質的培養。我想，教師在課堂教學中應關愛學生，營造良好氛圍，創設互動情境，激髮學生的興趣，讓學生敢說、愛說、會說，讓語文課堂“動”起來。要實現初中語文課堂教學，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要多元化的與教學對象進行溝通、交流，贏得學生的信任和熱愛，這樣纔能提高課堂效率，真正打造齣高效的初中語文課堂。
종관현금적중학어문교학과당，보편존재지유겁소수학생거수발언급회답문제적현상。무용치의，저양적과당，담불상호동、실효，경담불상학생소질적배양。아상，교사재과당교학중응관애학생，영조량호분위，창설호동정경，격발학생적흥취，양학생감설、애설、회설，양어문과당“동”기래。요실현초중어문과당교학，기요유명학적목표，인재시교，우요유령활적방법，수효현저적교학조시，동시환요다원화적여교학대상진행구통、교류，영득학생적신임화열애，저양재능제고과당효솔，진정타조출고효적초중어문과당。
