考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2015年
36期
185-185
,共1页
科学概念%前概念%建构策略
科學概唸%前概唸%建構策略
과학개념%전개념%건구책략
《小学科学课程标准》提出要关注学生前概念水平和科学概念形成。前概念是学生构建科学概念的基础。前概念的存在是正常的、必然的，教师要正视学生的已有前概念，以学生原有认知为出发点，想方设法采取各种有效教学策略，让学生充分暴露自己的前科学概念，并经由小组讨论、对比等手段产生认知冲突，进而进行同化与顺应，建构新的科学概念，并通过对新概念的拓展与运用，实现由前概念向科学概念的转变。
《小學科學課程標準》提齣要關註學生前概唸水平和科學概唸形成。前概唸是學生構建科學概唸的基礎。前概唸的存在是正常的、必然的，教師要正視學生的已有前概唸，以學生原有認知為齣髮點，想方設法採取各種有效教學策略，讓學生充分暴露自己的前科學概唸，併經由小組討論、對比等手段產生認知遲突，進而進行同化與順應，建構新的科學概唸，併通過對新概唸的拓展與運用，實現由前概唸嚮科學概唸的轉變。
《소학과학과정표준》제출요관주학생전개념수평화과학개념형성。전개념시학생구건과학개념적기출。전개념적존재시정상적、필연적，교사요정시학생적이유전개념，이학생원유인지위출발점，상방설법채취각충유효교학책략，양학생충분폭로자기적전과학개념，병경유소조토론、대비등수단산생인지충돌，진이진행동화여순응，건구신적과학개념，병통과대신개념적탁전여운용，실현유전개념향과학개념적전변。
