文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A SCHOOL FRIEND OF ENGLISH
2015年
6期
34-34
,共1页
个性化阅读%误区%对策
箇性化閱讀%誤區%對策
개성화열독%오구%대책
个性化阅读在语文教学实践中得到了普遍的重视，教师也创造了许多很好的教学策略，但这其中仍存在着一些误区。有的将自由读等同于个性化阅读，有的认为个性化阅读和合作学习不相容，有的个性化阅读忽视了价值取向。通过巧用点拨，使个性“破土而出”，搭好合作平台，碰撞个性“火花”，让个性与价值取向走向“共赢”等对策可以走出这些误区。
箇性化閱讀在語文教學實踐中得到瞭普遍的重視，教師也創造瞭許多很好的教學策略，但這其中仍存在著一些誤區。有的將自由讀等同于箇性化閱讀，有的認為箇性化閱讀和閤作學習不相容，有的箇性化閱讀忽視瞭價值取嚮。通過巧用點撥，使箇性“破土而齣”，搭好閤作平檯，踫撞箇性“火花”，讓箇性與價值取嚮走嚮“共贏”等對策可以走齣這些誤區。
개성화열독재어문교학실천중득도료보편적중시，교사야창조료허다흔호적교학책략，단저기중잉존재착일사오구。유적장자유독등동우개성화열독，유적인위개성화열독화합작학습불상용，유적개성화열독홀시료개치취향。통과교용점발，사개성“파토이출”，탑호합작평태，팽당개성“화화”，양개성여개치취향주향“공영”등대책가이주출저사오구。
