江苏教育（教育管理版）
江囌教育（教育管理版）
강소교육（교육관리판）
JIANGSU EDUCATION
2015年
5期
15-19
,共5页
“德育为首”、“立德为先”等理念和观点一直占据要位。在基础教育的所有学校，教育工作者通过管理、课程和文化建设，通过开展各种专题教育与活动全力落实和推进学校德育工作，但青少年的文明素养和行为习惯等道德品格与理想的目标存有较大的差距。要改变这种状况，我们必须做到：进一步确立学生的道德养成的主体地位；进一步促进德育主体自身道德素养的修炼和提升；进一步挖掘道德的“美感”因子，变说教为审美；进一步完善“家长学校”，创新其内容和内涵。
“德育為首”、“立德為先”等理唸和觀點一直佔據要位。在基礎教育的所有學校，教育工作者通過管理、課程和文化建設，通過開展各種專題教育與活動全力落實和推進學校德育工作，但青少年的文明素養和行為習慣等道德品格與理想的目標存有較大的差距。要改變這種狀況，我們必鬚做到：進一步確立學生的道德養成的主體地位；進一步促進德育主體自身道德素養的脩煉和提升；進一步挖掘道德的“美感”因子，變說教為審美；進一步完善“傢長學校”，創新其內容和內涵。
“덕육위수”、“립덕위선”등이념화관점일직점거요위。재기출교육적소유학교，교육공작자통과관리、과정화문화건설，통과개전각충전제교육여활동전력락실화추진학교덕육공작，단청소년적문명소양화행위습관등도덕품격여이상적목표존유교대적차거。요개변저충상황，아문필수주도：진일보학립학생적도덕양성적주체지위；진일보촉진덕육주체자신도덕소양적수련화제승；진일보알굴도덕적“미감”인자，변설교위심미；진일보완선“가장학교”，창신기내용화내함。
