CAJ | 학술논문

“同课异构”这种教学形式是一块试金石，最能反映教师对教材的理解及对课堂的驾驭能力。听课老师能否通过课堂中的生成反思教学设计背后支撑的理念是什么，这才是应该关注的重点。苏教版五年级下册第四单元《放牦牛的小卓玛》一课，先后由两位老师执教，从中作者学到了一些方法，这个“方法”背后是理念的支撑和对“学情”及“教材”深入浅出的理解。
“동과이구”저충교학형식시일괴시금석，최능반영교사대교재적리해급대과당적가어능력。은과로사능부통과과당중적생성반사교학설계배후지탱적이념시십요，저재시응해관주적중점。소교판오년급하책제사단원《방모우적소탁마》일과，선후유량위로사집교，종중작자학도료일사방법，저개“방법”배후시이념적지탱화대“학정”급“교재”심입천출적리해。