江苏教育（小学教学版）
江囌教育（小學教學版）
강소교육（소학교학판）
JIANGSU EDUCATION
2015年
5期
18-19
,共2页
数学史%数学思考%高峰体验%先学后教%创新
數學史%數學思攷%高峰體驗%先學後教%創新
수학사%수학사고%고봉체험%선학후교%창신
数学史不仅是历史的知识，也是思考问题的厚实背景。对照历史，数学教育要吸引学生思考，并让学生充分享受思维的高峰体验。“先学后教、以学论教”不能把对新知的探索变成对新知的验证，要根据教学内容的不同情况合理使用，给予学生数学发现、数学创新的机会。
數學史不僅是歷史的知識，也是思攷問題的厚實揹景。對照歷史，數學教育要吸引學生思攷，併讓學生充分享受思維的高峰體驗。“先學後教、以學論教”不能把對新知的探索變成對新知的驗證，要根據教學內容的不同情況閤理使用，給予學生數學髮現、數學創新的機會。
수학사불부시역사적지식，야시사고문제적후실배경。대조역사，수학교육요흡인학생사고，병양학생충분향수사유적고봉체험。“선학후교、이학론교”불능파대신지적탐색변성대신지적험증，요근거교학내용적불동정황합리사용，급여학생수학발현、수학창신적궤회。
