课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
14期
172-172
,共1页
历史课堂%生动%史料选取
歷史課堂%生動%史料選取
역사과당%생동%사료선취
生动是衡量一堂好课的重要指标，无论是语文课、数学课还是历史课，离开了这两个词，课堂就好比一潭死水，学生很难真正学到知识，更难从中得到什么启示。如何让课堂变得又生动又有深度，是所有老师愿付出毕生努力而要达到的目标。另一方面，史料教学法能让学生重返历史现场，便于理解历史，提升历史思维，因此得到几乎所有历史教师的青睐。在众多的史料教学策略的研究中，本文重点论述史料选取的原则和运用。
生動是衡量一堂好課的重要指標，無論是語文課、數學課還是歷史課，離開瞭這兩箇詞，課堂就好比一潭死水，學生很難真正學到知識，更難從中得到什麽啟示。如何讓課堂變得又生動又有深度，是所有老師願付齣畢生努力而要達到的目標。另一方麵，史料教學法能讓學生重返歷史現場，便于理解歷史，提升歷史思維，因此得到幾乎所有歷史教師的青睞。在衆多的史料教學策略的研究中，本文重點論述史料選取的原則和運用。
생동시형량일당호과적중요지표，무론시어문과、수학과환시역사과，리개료저량개사，과당취호비일담사수，학생흔난진정학도지식，경난종중득도십요계시。여하양과당변득우생동우유심도，시소유로사원부출필생노력이요체도적목표。령일방면，사료교학법능양학생중반역사현장，편우리해역사，제승역사사유，인차득도궤호소유역사교사적청래。재음다적사료교학책략적연구중，본문중점논술사료선취적원칙화운용。
