教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2015年
6期
34-39
,共6页
发展性评价%日常评估%素质测验
髮展性評價%日常評估%素質測驗
발전성평개%일상평고%소질측험
发展性评价以促进学生发展为目标，既淡化了评价的甄别功能，能够关注学生的学习过程和每一个人的发展，又注重绝对评价，强调营造关注学习的氛围，还重视学生个体内的参照评价，鼓励他们实现自我提升。许多学校对发展性评价进行了大胆探索，比如，武汉市硚口区实验小学尝试在实践操作中以“积分制”应用日常评价，施行分科与综合能力等阶段性素质测验，将发展性评价理念融入到具体的评价活动中。这些探索取得了不错的成效，但也存在着一些不足，因此，在实行发展性评价中，我们要时刻绷紧“评价是为了促进学生的发展”这根弦，增强问题意识、不断反思，并根据现实情况进行调整，扩大环境容纳量，寻求教育专家更多的理论支持，为践行发展性评价尽量争取更好的外部环境。
髮展性評價以促進學生髮展為目標，既淡化瞭評價的甄彆功能，能夠關註學生的學習過程和每一箇人的髮展，又註重絕對評價，彊調營造關註學習的氛圍，還重視學生箇體內的參照評價，鼓勵他們實現自我提升。許多學校對髮展性評價進行瞭大膽探索，比如，武漢市硚口區實驗小學嘗試在實踐操作中以“積分製”應用日常評價，施行分科與綜閤能力等階段性素質測驗，將髮展性評價理唸融入到具體的評價活動中。這些探索取得瞭不錯的成效，但也存在著一些不足，因此，在實行髮展性評價中，我們要時刻繃緊“評價是為瞭促進學生的髮展”這根絃，增彊問題意識、不斷反思，併根據現實情況進行調整，擴大環境容納量，尋求教育專傢更多的理論支持，為踐行髮展性評價儘量爭取更好的外部環境。
발전성평개이촉진학생발전위목표，기담화료평개적견별공능，능구관주학생적학습과정화매일개인적발전，우주중절대평개，강조영조관주학습적분위，환중시학생개체내적삼조평개，고려타문실현자아제승。허다학교대발전성평개진행료대담탐색，비여，무한시교구구실험소학상시재실천조작중이“적분제”응용일상평개，시행분과여종합능력등계단성소질측험，장발전성평개이념융입도구체적평개활동중。저사탐색취득료불착적성효，단야존재착일사불족，인차，재실행발전성평개중，아문요시각붕긴“평개시위료촉진학생적발전”저근현，증강문제의식、불단반사，병근거현실정황진행조정，확대배경용납량，심구교육전가경다적이론지지，위천행발전성평개진량쟁취경호적외부배경。
