教学与管理（中学版）
教學與管理（中學版）
교학여관리（중학판）
JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
2015年
6期
53-55
,共3页
生物实验%隐性%探究%教学资源
生物實驗%隱性%探究%教學資源
생물실험%은성%탐구%교학자원
以《初中生物课程标准》为依据，教师在实验教学中从分析实验原理出发引发学生探究，变固定实验为开放式实验；从生活实践出发，实现实验选题的多元化；善用实验中的错误资源，引导学生获得成功的体验。并结合具体的案例说明如何在生物实验中挖掘和利用隐性教学资源，培养学生的科学探究能力，让学生学到更丰富的生物知识和实验技能。
以《初中生物課程標準》為依據，教師在實驗教學中從分析實驗原理齣髮引髮學生探究，變固定實驗為開放式實驗；從生活實踐齣髮，實現實驗選題的多元化；善用實驗中的錯誤資源，引導學生穫得成功的體驗。併結閤具體的案例說明如何在生物實驗中挖掘和利用隱性教學資源，培養學生的科學探究能力，讓學生學到更豐富的生物知識和實驗技能。
이《초중생물과정표준》위의거，교사재실험교학중종분석실험원리출발인발학생탐구，변고정실험위개방식실험；종생활실천출발，실현실험선제적다원화；선용실험중적착오자원，인도학생획득성공적체험。병결합구체적안례설명여하재생물실험중알굴화이용은성교학자원，배양학생적과학탐구능력，양학생학도경봉부적생물지식화실험기능。
