教学与管理（中学版）
教學與管理（中學版）
교학여관리（중학판）
JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
2015年
6期
4-7
,共4页
教育惩罚%不当惩罚%教师“知识”
教育懲罰%不噹懲罰%教師“知識”
교육징벌%불당징벌%교사“지식”
教师对惩罚方式的选用并不突兀，其背后有一种看不见的“知识”牵引，教师的语言、行为模式往往是其知识背景乃至某种集体意识的凝结。本文试图找寻并消解教师“不当惩罚”背后所隐伏的思想观念，重构一种可能的“知识“，以引领教师对惩罚方式做出合理的选择，使教育惩罚的价值获得彰显。
教師對懲罰方式的選用併不突兀，其揹後有一種看不見的“知識”牽引，教師的語言、行為模式往往是其知識揹景迺至某種集體意識的凝結。本文試圖找尋併消解教師“不噹懲罰”揹後所隱伏的思想觀唸，重構一種可能的“知識“，以引領教師對懲罰方式做齣閤理的選擇，使教育懲罰的價值穫得彰顯。
교사대징벌방식적선용병불돌올，기배후유일충간불견적“지식”견인，교사적어언、행위모식왕왕시기지식배경내지모충집체의식적응결。본문시도조심병소해교사“불당징벌”배후소은복적사상관념，중구일충가능적“지식“，이인령교사대징벌방식주출합리적선택，사교육징벌적개치획득창현。
