课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
14期
290-290,291
,共2页
任务%教学%医学%英语%口语
任務%教學%醫學%英語%口語
임무%교학%의학%영어%구어
task%teaching%medical%English%speaking
研究问题是探讨任务型教学法在医学英语口语教学中是否具有可行性？基于Willis提出的任务型教学模式的三阶段，即任务前、任务环和语言聚焦，在医学英语口语课堂中进行了任务设计。研究结果表明任务型教学法在医学英语口语教学中切实可行，可以激发学生的兴趣，提高医学英语口语教学。
研究問題是探討任務型教學法在醫學英語口語教學中是否具有可行性？基于Willis提齣的任務型教學模式的三階段，即任務前、任務環和語言聚焦，在醫學英語口語課堂中進行瞭任務設計。研究結果錶明任務型教學法在醫學英語口語教學中切實可行，可以激髮學生的興趣，提高醫學英語口語教學。
연구문제시탐토임무형교학법재의학영어구어교학중시부구유가행성？기우Willis제출적임무형교학모식적삼계단，즉임무전、임무배화어언취초，재의학영어구어과당중진행료임무설계。연구결과표명임무형교학법재의학영어구어교학중절실가행，가이격발학생적흥취，제고의학영어구어교학。
The research question is tofi nd out whether Task-based Language Teaching(TBLT) is feasible in medical English speaking class. According to Willis’ three stages in TBLT, that is pre-task, task cycle, and language focus, the tasks in medical English speaking class are designed. It concludes that TBLT is feasible in medical English speaking class. Meanwhile, students’ interest in English is stimulated and the medical English speaking teaching and learning is improved.
