CAJ | 학술논문

教师示范是美术教学中的一个重要环节，示范旨在引导学生更好地更创新的去创作美术作品。然而，在现如今的美术示范教学中，我们经常发现“符号式”的画法，如挂在纸张一角的太阳、千篇一律的苹果树等。细究其因，主要在于教师在示范的环节中只给孩子提供了这些“符号”形象，对教材的解读粗浅，没有很好地准备示范教具。这样的“示范”，给孩子提供了很好的“临摹”媒介，致使孩子的创新能力被弱化。本文抓住这个问题，结合教师平日的示范教育实践，提炼出三种课堂示范方式，力求改善这一教学现状。
교사시범시미술교학중적일개중요배절，시범지재인도학생경호지경창신적거창작미술작품。연이，재현여금적미술시범교학중，아문경상발현“부호식”적화법，여괘재지장일각적태양、천편일률적평과수등。세구기인，주요재우교사재시범적배절중지급해자제공료저사“부호”형상，대교재적해독조천，몰유흔호지준비시범교구。저양적“시범”，급해자제공료흔호적“림모”매개，치사해자적창신능력피약화。본문조주저개문제，결합교사평일적시범교육실천，제련출삼충과당시범방식，력구개선저일교학현상。