学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
20期
82
,共1页
任务驱动%小学语文%任务%教学法%效果评价
任務驅動%小學語文%任務%教學法%效果評價
임무구동%소학어문%임무%교학법%효과평개
“任务驱动”教学法是探究式教学模式的一种,它可以积极地提升学生对知识的探索,培养学生良好的学习习惯,还能端正学生的学习态度,深化学生自身对知识的消化能力,让学生知其然并知其所以然.同时, “任务驱动”教学法鼓励学生自己在学习的过程中去发现问题、解决问题,就这一点来说,这种教学方式会加强学生自主创新克服困难的能力,增强学生的成就感,有利于学生自信心的建立,从而会更加有效地培养具有出勇于拼搏勇于创新优秀品质的学生. “任务驱动”教学法已经逐步发展成熟,以任务为主线、教师为主导、学生为主体成为它区别于其他教学法的主要依据.因此,对小学语文教学中的任务驱动教学法进行研究是十分必要的.
“任務驅動”教學法是探究式教學模式的一種,它可以積極地提升學生對知識的探索,培養學生良好的學習習慣,還能耑正學生的學習態度,深化學生自身對知識的消化能力,讓學生知其然併知其所以然.同時, “任務驅動”教學法鼓勵學生自己在學習的過程中去髮現問題、解決問題,就這一點來說,這種教學方式會加彊學生自主創新剋服睏難的能力,增彊學生的成就感,有利于學生自信心的建立,從而會更加有效地培養具有齣勇于拼搏勇于創新優秀品質的學生. “任務驅動”教學法已經逐步髮展成熟,以任務為主線、教師為主導、學生為主體成為它區彆于其他教學法的主要依據.因此,對小學語文教學中的任務驅動教學法進行研究是十分必要的.
“임무구동”교학법시탐구식교학모식적일충,타가이적겁지제승학생대지식적탐색,배양학생량호적학습습관,환능단정학생적학습태도,심화학생자신대지식적소화능력,양학생지기연병지기소이연.동시, “임무구동”교학법고려학생자기재학습적과정중거발현문제、해결문제,취저일점래설,저충교학방식회가강학생자주창신극복곤난적능력,증강학생적성취감,유리우학생자신심적건립,종이회경가유효지배양구유출용우병박용우창신우수품질적학생. “임무구동”교학법이경축보발전성숙,이임무위주선、교사위주도、학생위주체성위타구별우기타교학법적주요의거.인차,대소학어문교학중적임무구동교학법진행연구시십분필요적.
