现代教育管理
現代教育管理
현대교육관리
MODERN EDUCATION MANAGEMENT
2015年
4期
65-70
,共6页
幼儿教师流动%单向流动%贫困县域
幼兒教師流動%單嚮流動%貧睏縣域
유인교사류동%단향류동%빈곤현역
贫困县域的幼儿教师流动呈现出稳定的规律性特征——有序的单向流动,主要表现为异质间单向流动、异“性”间单向流动和异域间单向流动.单向流动加剧县域幼儿教育机构之间的失衡发展,致使流出机构园所管理削弱、教师不稳定及幼儿发展滞后.幼儿教师单向流动的症结,可归为经济理性的驱使、制度惯习的牵引与身份认同的促动等因素.要消解这一症结,必须强化政府职能,推进县域内幼儿教育机构均衡投入,提高处境不利幼儿教师身份待遇,并建立科学有效的制度机制以引导幼儿教师资源的合理流动.
貧睏縣域的幼兒教師流動呈現齣穩定的規律性特徵——有序的單嚮流動,主要錶現為異質間單嚮流動、異“性”間單嚮流動和異域間單嚮流動.單嚮流動加劇縣域幼兒教育機構之間的失衡髮展,緻使流齣機構園所管理削弱、教師不穩定及幼兒髮展滯後.幼兒教師單嚮流動的癥結,可歸為經濟理性的驅使、製度慣習的牽引與身份認同的促動等因素.要消解這一癥結,必鬚彊化政府職能,推進縣域內幼兒教育機構均衡投入,提高處境不利幼兒教師身份待遇,併建立科學有效的製度機製以引導幼兒教師資源的閤理流動.
빈곤현역적유인교사류동정현출은정적규률성특정——유서적단향류동,주요표현위이질간단향류동、이“성”간단향류동화이역간단향류동.단향류동가극현역유인교육궤구지간적실형발전,치사류출궤구완소관리삭약、교사불은정급유인발전체후.유인교사단향류동적증결,가귀위경제이성적구사、제도관습적견인여신빈인동적촉동등인소.요소해저일증결,필수강화정부직능,추진현역내유인교육궤구균형투입,제고처경불리유인교사신빈대우,병건립과학유효적제도궤제이인도유인교사자원적합리류동.
