CAJ | 학술논문

高中数学传统教学理念中，教师是教育教学的主体，课堂教学要围绕教师的教学展开，学生在课堂教学中只是处于被动的接受地位，只能够紧随教师的步伐开展学习。这样的学习过程只注重教师的教，而不注重学生的学，导致学生对学习没有兴趣，学习不具有积极性，学生在被动地接受学习中只是获得了一定的知识，不能形成一定的能力，尤其学生的创新意识和创新能力更是得不到有效培养。显然，在传统的教学理念下和教育教学环境下，教师的包办代替和学生的被动接受是不可能改变的，学生的能力培养只能是水中花、镜中月，是不能够实现的。
고중수학전통교학이념중，교사시교육교학적주체，과당교학요위요교사적교학전개，학생재과당교학중지시처우피동적접수지위，지능구긴수교사적보벌개전학습。저양적학습과정지주중교사적교，이불주중학생적학，도치학생대학습몰유흥취，학습불구유적겁성，학생재피동지접수학습중지시획득료일정적지식，불능형성일정적능력，우기학생적창신의식화창신능력경시득불도유효배양。현연，재전통적교학이념하화교육교학배경하，교사적포판대체화학생적피동접수시불가능개변적，학생적능력배양지능시수중화、경중월，시불능구실현적。