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2015年
6期
220-221
,共2页
动物名词动用%隐、转喻%以知规律
動物名詞動用%隱、轉喻%以知規律
동물명사동용%은、전유%이지규률
随着学校课程改革的不断实施,我们认识到,除了对教学方法进行改革与研究外,还要对教学内容进行不断的探讨,如找寻英语教学内容中的认知规律,找到名词动用的隐喻、转喻生成机制和认知理据,加深对词汇内在意义生成和引伸规律的认识,对语言教学也有一定现实意义.尤其是对于我所教的幼师学生,词汇数量有限,熟练地掌握名词动用,可以用有限的词汇创造无限丰富的内涵,同学们在对具有丰富内涵的英语词汇进行学习与掌握时就会产生好奇心理,并激发起学习兴趣,掌握并学会运用英语词汇于生活实际之中.
隨著學校課程改革的不斷實施,我們認識到,除瞭對教學方法進行改革與研究外,還要對教學內容進行不斷的探討,如找尋英語教學內容中的認知規律,找到名詞動用的隱喻、轉喻生成機製和認知理據,加深對詞彙內在意義生成和引伸規律的認識,對語言教學也有一定現實意義.尤其是對于我所教的幼師學生,詞彙數量有限,熟練地掌握名詞動用,可以用有限的詞彙創造無限豐富的內涵,同學們在對具有豐富內涵的英語詞彙進行學習與掌握時就會產生好奇心理,併激髮起學習興趣,掌握併學會運用英語詞彙于生活實際之中.
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