教师
教師
교사
TEACHER
2015年
14期
74-75
,共2页
过程考核%参与式课堂教学%实践
過程攷覈%參與式課堂教學%實踐
과정고핵%삼여식과당교학%실천
参与式教学旨在调动学生的主观能动性,让他们成为课堂学习的主人翁,但如果缺乏合理的考核评价模式就会失去其本来的意义.本文以“海洋环境保护”课程为例,介绍了作者摸索总结的一套参与式课堂教学辅以过程考核的模式,以期为高校类似课程的课堂教学与考核体系改革提供借鉴.
參與式教學旨在調動學生的主觀能動性,讓他們成為課堂學習的主人翁,但如果缺乏閤理的攷覈評價模式就會失去其本來的意義.本文以“海洋環境保護”課程為例,介紹瞭作者摸索總結的一套參與式課堂教學輔以過程攷覈的模式,以期為高校類似課程的課堂教學與攷覈體繫改革提供藉鑒.
삼여식교학지재조동학생적주관능동성,양타문성위과당학습적주인옹,단여과결핍합리적고핵평개모식취회실거기본래적의의.본문이“해양배경보호”과정위례,개소료작자모색총결적일투삼여식과당교학보이과정고핵적모식,이기위고교유사과정적과당교학여고핵체계개혁제공차감.
