南京晓庄学院学报
南京曉莊學院學報
남경효장학원학보
JOURNAL OF NANJING XIAOZHUANG COLLEGE
2015年
2期
43-46,74
,共5页
ACC%MIB%教学特点%教学启示%课程设置
ACC%MIB%教學特點%教學啟示%課程設置
ACC%MIB%교학특점%교학계시%과정설치
该文对ACC(美国各大学联合汉语中心)和MIB(密西西比大学暑期在北京)教学模式中的课程设置情况进行了比较分析.ACC采用“精雕细琢”的“大班——小班——讨论——单班”的课程设置方式,MIB则使用“应用为先”的“小班——大班——讨论——单班——语言实践”的课程设置方式.笔者讨论了这两种教学模式课程设置中的使用前提、理论基础和相对优势,并针对与之相适应的教学对象、教学内容和教学理念进行了分析,认为在当今国际汉语教学的课程设置中应“审时度势”、“量体裁衣”,在教学过程中应把握整体,不为个别现象所迷惑.
該文對ACC(美國各大學聯閤漢語中心)和MIB(密西西比大學暑期在北京)教學模式中的課程設置情況進行瞭比較分析.ACC採用“精彫細琢”的“大班——小班——討論——單班”的課程設置方式,MIB則使用“應用為先”的“小班——大班——討論——單班——語言實踐”的課程設置方式.筆者討論瞭這兩種教學模式課程設置中的使用前提、理論基礎和相對優勢,併針對與之相適應的教學對象、教學內容和教學理唸進行瞭分析,認為在噹今國際漢語教學的課程設置中應“審時度勢”、“量體裁衣”,在教學過程中應把握整體,不為箇彆現象所迷惑.
해문대ACC(미국각대학연합한어중심)화MIB(밀서서비대학서기재북경)교학모식중적과정설치정황진행료비교분석.ACC채용“정조세탁”적“대반——소반——토론——단반”적과정설치방식,MIB칙사용“응용위선”적“소반——대반——토론——단반——어언실천”적과정설치방식.필자토론료저량충교학모식과정설치중적사용전제、이론기출화상대우세,병침대여지상괄응적교학대상、교학내용화교학이념진행료분석,인위재당금국제한어교학적과정설치중응“심시도세”、“량체재의”,재교학과정중응파악정체,불위개별현상소미혹.
