内蒙古师范大学学报（教育科学版）
內矇古師範大學學報（教育科學版）
내몽고사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATION SCIENCE)
2015年
6期
33-35
,共3页
后现代教育理论%中国化%文化困境%文化发展
後現代教育理論%中國化%文化睏境%文化髮展
후현대교육이론%중국화%문화곤경%문화발전
后现代教育理论是伴随着后现代主义以及教育领域的发展而诞生的.上世纪80年代,后现代教育理论正式传入我国.但后现代教育理论中国化过程中遭遇了文化困境,以学习先进为最大价值取向的激进态度所造成的文化困境,以注重继承传统为价值取向的发展态度所造成的文化困境.后现代教育理论下中国化文化的出路有改变先进和传统二元对立的思想观念、以中西文化交流为基础、促进多元文化的融合发展、反思性地运用.
後現代教育理論是伴隨著後現代主義以及教育領域的髮展而誕生的.上世紀80年代,後現代教育理論正式傳入我國.但後現代教育理論中國化過程中遭遇瞭文化睏境,以學習先進為最大價值取嚮的激進態度所造成的文化睏境,以註重繼承傳統為價值取嚮的髮展態度所造成的文化睏境.後現代教育理論下中國化文化的齣路有改變先進和傳統二元對立的思想觀唸、以中西文化交流為基礎、促進多元文化的融閤髮展、反思性地運用.
후현대교육이론시반수착후현대주의이급교육영역적발전이탄생적.상세기80년대,후현대교육이론정식전입아국.단후현대교육이론중국화과정중조우료문화곤경,이학습선진위최대개치취향적격진태도소조성적문화곤경,이주중계승전통위개치취향적발전태도소조성적문화곤경.후현대교육이론하중국화문화적출로유개변선진화전통이원대립적사상관념、이중서문화교류위기출、촉진다원문화적융합발전、반사성지운용.
