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직업
OCCUPATION
2015年
17期
32-32
,共1页
汽车维修企业%调研%理实一体化教学资源%教师能力
汽車維脩企業%調研%理實一體化教學資源%教師能力
기차유수기업%조연%리실일체화교학자원%교사능력
笔者以所在技工学校的汽车检测与维修专业为例，论述以教师能力提升为目标的理实一体化教学资源建设探索与实践。专业带头人带领教研组教师深入汽车维修企业学习与交流，开展企业调研，熟悉汽车维修企业的操作规范、生产工艺、管理制度和用人标准，组织教师参加教学资源建设基础能力培训。有以上基础后，带领教师开展理实一体化教学资源建设，提升个人综合能力。
筆者以所在技工學校的汽車檢測與維脩專業為例，論述以教師能力提升為目標的理實一體化教學資源建設探索與實踐。專業帶頭人帶領教研組教師深入汽車維脩企業學習與交流，開展企業調研，熟悉汽車維脩企業的操作規範、生產工藝、管理製度和用人標準，組織教師參加教學資源建設基礎能力培訓。有以上基礎後，帶領教師開展理實一體化教學資源建設，提升箇人綜閤能力。
필자이소재기공학교적기차검측여유수전업위례，논술이교사능력제승위목표적리실일체화교학자원건설탐색여실천。전업대두인대령교연조교사심입기차유수기업학습여교류，개전기업조연，숙실기차유수기업적조작규범、생산공예、관리제도화용인표준，조직교사삼가교학자원건설기출능력배훈。유이상기출후，대령교사개전리실일체화교학자원건설，제승개인종합능력。
