科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2015年
5期
20-20,46
,共2页
语文教学%有效对话%运用
語文教學%有效對話%運用
어문교학%유효대화%운용
语文课程标准指出：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。新课改以来，对话教学越来越备受关注。笔者认为可以采用“对话”的形式来达到教学目的。本文从以下几方面做了尝试：一、唤醒教师与文本在对话中的情感；二、坚持学生在对话中的主体地位；三、发挥教师在对话中的引导作用；四、注重教师与学生在对话中营造高效课堂的必要性。
語文課程標準指齣：閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程。新課改以來，對話教學越來越備受關註。筆者認為可以採用“對話”的形式來達到教學目的。本文從以下幾方麵做瞭嘗試：一、喚醒教師與文本在對話中的情感；二、堅持學生在對話中的主體地位；三、髮揮教師在對話中的引導作用；四、註重教師與學生在對話中營造高效課堂的必要性。
어문과정표준지출：열독교학시교사、학생、문본지간적대화과정。신과개이래，대화교학월래월비수관주。필자인위가이채용“대화”적형식래체도교학목적。본문종이하궤방면주료상시：일、환성교사여문본재대화중적정감；이、견지학생재대화중적주체지위；삼、발휘교사재대화중적인도작용；사、주중교사여학생재대화중영조고효과당적필요성。
